Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
Теория и методика духовно-нравственного воспитания (№ 2)
Вопросов в тесте: 41
Вопросы теста
2. В разделе «Основы нравственной философии» НЕ изучаются этические воззрения:
3. Саморегуляция этического поведения человека является функцией:
4. При реализации программы «Основы этики человека» для актуализации практико-деятельностного компонента применяются методы:
5. Национальный воспитательный идеал ― это:
6. Социальная форма существования принятых в социуме императивов, норм и требований, основанных на силе общественного мнения, предъявляемых каждому человеку, регулирующих его поведение и систему отношений в социуме как условие их взаимосвязанного функционирования и развития – это:
7. Отметьте все верные утверждения. В структуре актуализации человеком его нравственного идеала содержатся компоненты:
8. Проектирование стратегических и тактических целей и задач, которые разбивают процесс актуализации нравственного идеала школьника, относится к:
9. В рамках раздела «Основы нравственной философии» в 11 классе проводится:
10. По С.Братусю механизмы, выполняющие «роль непосредственного индикатора поведения, различающего должное…от не должного, не соответствующего нашим общим смыслообразующим мотивам» относятся к:
11. Диалектическое единство морали и нравственности выдвигал:
12. На учебный курс «Основы этики человека» отводится:
13. В основе построения программы «Основы этики человека» лежат принципы:
14. Согласно отечественной психолого-педагогической традиции, личность – это явление, которое:
15. Национальное самосознание (идентичность) – это:
16. Тема «Сотрудничество в семье» относится к разделу:
17. Методы воспитания - это:
18. В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание обучающихся должно обеспечить:
19. Трудолюбие может быть сформировано у детей, если:
20. Нравственное чувство, проявляющееся как мотив действия, совершаемое ради завоевания славы, привлечения внимания с целью вызвать восхищение и зависть со стороны окружающих – это:
21. Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе:
22. Нравственное качество, характеризующее личность с точки зрения ее отношения к окружающим и самой себе и проявляющееся в том, что человек не признает за собой никаких особых прав, проявляет необходимую терпимость к мелким недостаткам людей – это:
23. В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание должно обеспечить:
24. В рамках раздела «Индивидуальный нравственный идеал и современное общество» в 11 классе проводится:
25. Согласно воззрениям этого автора «мораль» и «нравственность» полностью отождествляются:
26. Метод этической беседы (индивидуальной или фронтальной) используется для актуализации:
27. … − активная жизненная позиция человека, которая выражается в его идейной принципиальности, последовательности в отстаивании своих взглядов, единстве слова и дел
28. Социализация в широком значении характеризуется как:
29. При реализации программы «Основы этики человека» для актуализации эмоционально-волевого компонента применяются методы:
30. В рамках раздела «Индивидуальный нравственный идеал и современное общество» в 10 классе проводится:
31. Тема «Философия экзистенциализма» относится к разделу:
32. Базовыми национальными ценностями, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей(представлений), являются:
33. Основателем этики в западноевропейской философии считается:
34. Одним из философов, раскрывающим феномен нравственного идеала человека является:
35. Философская наука, предметом изучения которой является мораль и нравственность, – это:
36. Духовно-нравственное воспитание личности – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися
37. Знание теоретических концепций воспитания (к примеру, теория коллектива С.Макаренко, теория воспитательных систем Л.И. Новиковой, теория воспитывающего обучения И. Гербарта и др) относится к:
38. Что в современном понимании отождествляется с определением: «совокупность форм, ценностей и идеалов, выполняющих функцию социальной ориентации в конкретном обществе»:
39. Какой из этапов развития форм нравственного идеала характерен для младщих школьников:
40. Формирование эстетического вкуса и преобразовательной эстетической деятельности детей возможно в условиях:
41. Тема «Социальное становление человека» относится к разделу:
Нужна помощь именно с твоим тестом?
Написать намПохожие тесты
Ещё материалы, которые могут пригодиться по этой теме.
Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнееТеория и методика развития дошкольника
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнееТеория обучения и воспитания
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнее