Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
Психолого-педагогические аспекты научного мышления (№ 1)
Вопросов в тесте: 49
Вопросы теста
2. … – это более сложный, чем чувственное познание, способ отражения действительности посредством логического мышления
3. … – это графическая модель системы, на которой в виде условных обозначений или изображений показаны составные части некоторой системы и связи между ними
4. … – это метод исследования, который позволяет соединять элементы (части) объекта,
5. … – это мысль, где посредством одного или нескольких логически связанных между собой понятий нечто утверждается или отрицается о познаваемом объекте; выражает не только мысли, но и чувства, эмоции, намерения
6. … – это область человеческой деятельности, вырабатывающая объективное знание о мире
7. … – это один из распространенных методов исследования, универсальность которого позволяет фиксировать не только акты поведения опрашиваемых, но и их намерения и планы на будущее, изучать их жизненный опыт в накопленном аккумулированном виде
8. … – это особая сфера жизнедеятельности человека, в которой вырабатываются и теоретически систематизируются знания об окружающей действительности; она одновременно представляет собой и деятельность по получению новых знаний, и ее результат, т.е. совокупность тех знаний, которые лежат в основе научной картины мира
9. … – это положения, кратко излагающие какую-либо идею или одну из основных мыслей, положений книги; могут быть выражены в форме утверждения или отрицания
10. … – это распределение явлений и объектов по видам, разрядам, отделам или классам на основе их общих признаков
11. … – это слово или словосочетание, наиболее полно и специфично характеризующее содержание текста или его части
12. … – это событие, результат; знание, достоверность которого доказана; предложения, фиксирующие эмпирическое знание
13. … – это способность получить новое знание «по наитию», «в озарении»; обычно ее связывают с бессознательным
14. … – это целенаправленное участие исследователя в процессе изучения объекта или явления, предполагающее активное воздействие на него (объект или явление) с помощью каких-либо средств
15. … – это: замысел, план; разработанный план сооружения, механизма, схема технологического процесса; предварительный текст какого-либо документа
16. … (в методологии науки) – это предложения, фиксирующие эмпирическое знание о событиях и явлениях реального мира
17. Интегрированная совокупность структурированных и взаимосвязанных данных, организованная по определенным правилам, которые предусматривают общие принципы описания, хранения и обработки данных, называется ….
18. Одна из основных особенностей научного мышления – это …
19. Одна из основных особенностей научного мышления – это …
20. Особый вид деятельности человека, система исследований, направленных на получение новых знаний – это
21. Процесс мысленного перехода от единичного и частного к общему – это …
22. Процесс мысленного перехода от единичного и частного к общему – это …
23. Расположите шаги научного исследования в порядке их выполнения:
24. Расположите элементы научной статьи в правильном порядке:
25. Расположите этапы критического мышления в правильной последовательности:
26. Создатель теории креативности – …
27. Соответствие полученной информации информационному запросу – это …
28. Сопоставьте понятия, связанные с анализом данных и логическими выводами, с их определениями:
29. Сопоставьте предложения, связанные с критическим мышлением, с их определениями:
30. Упорядочьте этапы научно-исследовательской работы:
31. Установите правильную последовательность действий в процессе научного мышления:
32. Установите соответствие между методиками и их авторами:
33. Установите соответствие между названием и определением структуры ментальной карты:
34. Установите соответствие между понятием и определением:
35. Установите соответствие между понятиями и их содержанием:
36. Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:
37. Установите соответствие между стадиями эмпирического исследования и их содержанием:
38. Установите соответствие между термином и его определением:
39. Установите соответствие между термином и определением:
40. Учение в теории познания, считающее чувственный опыт единственным источником знаний и утверждающее, что все знание обосновывается в опыте и посредством опыта, – это …
41. Целое, которое состоит из многих компонентов, но при этом представляет собой нечто большее, чем сумма частей, – это …
42. И. Кеплер, открывший законы движения планет, уподоблял притяжение небесных тел взаимной любви. Солнце, планеты и звезды он сравнивал с разными обликами Бога. Эти сопоставления кажутся сейчас по меньшей мере странными. Но именно они привели Кеплера к идее ввести понятие силы в астрономию. О каком умозаключении идет речь в данном примере?
43. На защите диссертации соискатель ученой степени много и абстрактно говорил на заданную тему. Один из членов комиссии попросил его привести примеры для подтверждения озвученных тезисов. К какой мыслительной операции призвали аспиранта?
44. На защите диссертации соискатель ученой степени представил все результаты своего исследования на одной карте памяти, расположив данные по уровню важности в хронологическом порядке. Как называется такая ментальная карта?
45. После мозгового штурма исследователям необходимо проанализировать релевантные теме цифры и факты, положительные и отрицательные стороны обсуждаемого вопроса, оценить собственные эмоциональные реакции. Для комплексного подхода к решению этой задачи ведущий тренинга предлагает определенную методику. Какую методику предлагает ведущий?
46. При реализации научного проекта вы выбрали следующие методы: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент. К какому типу исследования можно отнести перечисленные методы?
47. Прочитайте отрывок из рассказа Артура Конан Дойля «Исчезновение леди Фрэнсис Карфэкс». «... Возьмем теперь за исходную точку не леди Х, а гроб и пойдем назад. Боюсь, этот гроб окончательно убеждает нас в том, что леди Х умерла. Но, кроме того, он означает официальные похороны, свидетельство врача и разрешение полиции. Если бы леди Х убили каким-нибудь примитивным способом, то труп зарыли бы во дворе. Но тут все открыто и гласно. Что это означает? А то, что ее умертвили настолько необычным способом, что даже врач не заподозрил насильственной смерти, – может быть, отравили каким-то редким ядом. И все-таки странно, что они позволили врачу освидетельствовать ее, – разве что подкупили врача... Но это очень маловероятно». Каким методом мышление пользуется в данном случае мистер Шерлок Холмс?
48. Прочитайте отрывок из рассказа Артура Конан Дойля «Исчезновение леди Фрэнсис Карфэкс». «... Вы всегда завязываете шнурки одинаково. А сейчас я вижу замысловатый двойной узел, совсем не похожий на ваш. Значит, вы снимали ботинки. Кто мог завязать вам шнурки? Или сапожник, или прислужник в бане. Сапожника исключаем, потому что ботинки почти новые. Что остается? Остаются бани». Каким методом мышление пользуется в данном случае мистер Шерлок Холмс?
49. Элементарные формы этого мышления, которые наблюдаются у животных, изучались И.П. Павловым, В. Кёлером, Н.Н. Ладыгиной-Котс и другими учеными. У ребенка такое мышление образует первую ступень развития мышления. У взрослого человека – сосуществует со словесно-логическим мышлением. О каком виде мышления идет речь?
Нужна помощь именно с твоим тестом?
Написать намПохожие тесты
Ещё материалы, которые могут пригодиться по этой теме.
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса (№ 2)
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнееПрофессиональная этика в психолого-педагогической деятельности
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнееДеловой иностранный язык для психологов (№ 2)
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнее