Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
Подготовка детей к обучению в школе
Вопросов в тесте: 46
Вопросы теста
2. … – фамилия детского психолога, который отмечал, что не все родители всегда могут или хотят предоставить полную информацию о семейной ситуации; возможно сознательное утаивание или искажение информации, что объясняется различными причинам
3. … – это понятие, которое означает разницу между фактическим уровнем развития, определяемым умением независимо решать проблемы, и уровнем потенциального развития, определяемым путем решения проблем под руководством взрослых или в сотрудничестве с более способными сверстниками
4. … развития ребенка представляет собой комплект бланков для фиксирования результатов наблюдении с перечнем признаков развития детей и выделенными возрастными периодами их первого проявления (перечень структурирован по пяти образовательным областям развития)
5. А.Н. Леонтьев выделяет в числе главных требований школы к психике ребенка «произвольность … процессов и подконтрольность их сознанию ребенка»
6. Автор анкеты для родителей по изучению социально-эмоциональной сферы личности ребенка – …
7. Автор концепции «сдвига мотива на цель» – …
8. В индивидуальном … развития ребенка фиксируется информация посредством прямого наблюдения за поведением ребенка в естественной среде (в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, на занятиях)
9. В контексте предшкольного образования находятся учебно-дисциплинарная (традиционная) и личностно-ориентированная (…) парадигмы
10. В числе диагностических методов и форм работы дошкольной образовательной организации (ДОО) –
11. Внутренние факторы развития представляют собой систему, которую Л.И. Божович обозначает понятием «…»
12. Д.Б. Эльконин выделяет изменения личности ребенка, возникающие к концу дошкольного возраста, – в частности, «у ребенка появляются общественные по содержанию … поступков и действий»
13. Д.Б. Эльконин определяет … как важнейшую составляющую успешной учебной деятельности
14. Детский психолог … отмечал, что первым условием успешного учения ребенка в начальной школе является наличие у него соответствующих мотивов, например, таких как отношение к учению как к важному общественно значимому делу
15. Для достижения цели консультационной работы необходимо придерживаться определенных принципов, в числе которых: ориентация на нормы и ценности консультируемого, соблюдение …, разграничение личных и профессиональных отношений, индивидуальный подход и др.
16. Для изучения уровня самоконтроля детей существуют различные методики, такие как … (укажите 2 варианта ответа)
17. Индивидуальная … – это персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании
18. Константин Дмитриевич … первым из отечественных ученых говорил о важности подготовки ребенка к обучению в школе
19. Л.С. Выготский предложил собственную концепцию возрастной периодизации, в основе которой лежит понятие «…»
20. Общая готовность ребенка к школьному обучению включает в себя физическую, интеллектуальную, социальную, психологическую, трудовую и … составляющие
21. По результатам психодиагностической работы составляется … ребенка, который может быть использован учителем для разработки индивидуального подхода к нему; также он используется для формулирования рекомендаций родителям по подготовке ребенка к школе в оставшееся до начала учебы время
22. Принцип … в коррекционно-развивающей работе означает поиск ресурсов для преодоления возникших трудностей, сохранение веры в положительные качества и силы человека
23. Программа Ю.Б. Гиппенрейтер «Уроки общения» затрагивает такие проблемы, как безусловное принятие ребенка, …
24. Психолог, который впервые применил понятие «тест» для быстрых и несложных проверок, – …
25. Различают 4 категории универсальных учебных действий: …
26. Расположите в правильном порядке этапы реализации диагностики зоны ближайшего развития, по методике А.Я. Ивановой:
27. Расположите в правильном порядке этапы реализации методики «Рукавички»:
28. Расположите в правильном порядке этапы реализации методики «Установление последовательности событий» (автор А.Н. Бернштейн):
29. Расположите в правильном порядке этапы реализации упражнения для развития личностных универсальных учебных действий «Ромашка радости»:
30. Расположите в хронологической последовательности имена иисследователей проблемы готовности детей к школе
31. Расположите имена авторов в порядке рассмотрения ими вопроса интеллектуальной готовности детей к обучению в школе:
32. Сопоставьте теоретические концепции проблемы готовности детей к школе с их описанием:
33. Установите правильную последовательность этапов беседы с родителями по результатам диагностики ребенка:
34. Установите правильную последовательность этапов совместной психотерапии для родителей и их детей по методике А.И. Захарова:
35. Установите соответствие между именами разработчиков методик коррекции деструктивных отношений между детьми и родителями, и их методиками:
36. Установите соответствие между категориями универсальных учебных действий (УУД) и видами занятий, которые помогут развить их предпосылки:
37. Установите соответствие между методиками и именами их разработчиков:
38. Фамилия автора, разработавшего базовый метод коррекции детско-родительских отношений (когнитивно-поведенческий тренинг), – …
39. Фамилия исследователя, положившего начало психологической диагностике в качестве одной из дисциплин прикладной психологии, – …
40. Фамилия психолога, считавшего, что «у детей дошкольного возраста начинает формироваться познавательная деятельность, которая побуждается познавательной задачей; первоначально познавательное отношение у дошкольника остается включенным в игру и практическую деятельность», – …
41. В классе у учителя есть ребенок с недостаточным физическим и психическим развитием. Это замечают другие дети и издеваются над ним. Ребенок начинает бояться отвечать с места или у доски, а при ответе запинается, ожидая, что одноклассники будут снова смеяться.
42. В классе у учителя есть ребенок, который заикается при чтении. Заикание усиливается, когда ребенок волнуется. Другие дети вынуждены ждать, пока он прочитает текст, и в это время они начинают разговаривать и кидаться бумажками.
43. Воспитатель подготовительной группы заметил, что девочка Юля отстает от остальных и показывает худшие результаты на занятиях.
44. Девочка поступила в 1 класс в 6-летнем возрасте. Девочка старается вести себя «как школьница», проявляет активность, отвечает на вопросы учителя, но говорит абсолютно неверно или не по предмету. Несмотря на то, что девочка очень старается и хочет угодить, педагог заметил, что она с трудом осваивает учебную программу.
45. Для диагностики мальчика 6 лет вы выбрали пакет методик Керна–Иирасека. Ребенок выполнил первое задание и нарисовал мужскую фигуру.
46. Мальчик 7 лет в начале 1-го класса всегда играл в футбол с одноклассниками, хотя был физически слабее их. У него есть лишний вес, и мальчику тяжело бегать за мячом, он не такой быстрый, как другие ребята. По этой причине в игру мальчика брали неохотно и подшучивали над ним. В какой-то момент педагог заметил, что мальчик больше не играет в футбол. На предложение педагога поиграть с ребятами он наотрез отказался.
Нужна помощь именно с твоим тестом?
Написать намПохожие тесты
Ещё материалы, которые могут пригодиться по этой теме.
Адаптация первоклассников в школе
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнееПсихология детей младшего школьного возраста
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнееОбразовательные программы для детей дошкольного возраста
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнее