Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований (№ 3)
Вопросов в тесте: 50
Вопросы теста
2. … исследования – это обоснованное представление об общих конечных или промежуточных результатах научного поиска
3. … педагогики – это система знаний об основах и структуре педагогической теории, о подходах к исследованию педагогических явлений и процессов, которые объективно отражают меняющуюся педагогическую действительность в условиях развивающегося общества
4. Абстракция бывает нескольких видов: …; изолирующая; актуальной бесконечности (в математике); потенциальной осуществимости
5. В 1910 году … разработал и применил вид естественного эксперимента, который находит широкое применение в возрастной и педагогической психологии, а также в педагогике и методике обучения отдельным предметам
6. В структуре психолого-педагогического исследования (по О. А. Камневой) выделяют … методологические принципы
7. Влияние результатов исследования на уже имеющиеся факты, выделение чего-то нового, дополнение к имеющимся сведениям в области исследуемого знания определяет … исследования
8. Всеобщей методологией всех отраслей научного знания выступает … в ее специфической функции метода познания окружающей действительности
9. Выполнение испытуемым заданий определенного рода с точным способом оценки результатов и их числового выражения – это …
10. Доктор философских наук профессор В. П. Кохановский выделяет несколько видов индукции: популярная; …; научная; полная
11. Классификацию общенаучных методов исследования обосновал …
12. Конструирование понятий об объектах, процессах, которые не существуют в реальном мире, но имеют прообразы, – это …
13. Метод исследования, при котором определенные данные получают несколькими способами – при помощи наблюдения, эксперимента, беседы, моделирования и т. п., называется … методом исследования
14. Метод научного познания, при котором устанавливается сходство с качествами, сторонами, отношениями нетождественных объектов, – это …
15. Метод устного получения сведений от человека путем ведения с ним тематически направленного разговора – это …
16. Методологическим принципом психологии, согласно мнению профессора К. А. Абульхановой-Славской, является принцип …
17. Мировоззренческая позиция, отрицающая обоснованность общей методологической базы науки, называется методологическим …
18. Неверно, в процессе интервьюирования выделяют три фазы, одна из которых – …
19. Неверно, что (по В. И. Загвязинскому) … группа задач относится к психолого-педагогическим исследованиям
20. Неверно, что к моделируемым в психологии объектам относится …
21. Неверно, что к распространенному виду средних величин в психолого-педагогических исследованиях относится …
22. Неверно, что методология в структуре любой науки выполняет … функцию
23. Неверно, что среди уровней педагогического исследования выделяют … уровень
24. Одним из компонентов психолого-педагогического исследования является …, которая представляет собой предвидение хода исследования и его результатов
25. Однонаправленная коммуникация с закрепленными ролями коммуникатора и реципиента – это …
26. По О. А. Камневой научное исследование начинается с постановки …
27. Процесс мысленного отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого предмета или явления с выделением существенных признаков в этом предмете – это …
28. Процесс практического или теоретического воссоединения целого из частей или соединение элементов или сторон предмета в единое целое – это …
29. Разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения – это …
30. Разновидность опроса, в котором ставятся и достигаются те же цели на основе анализа письменных ответов респондентов, – это …
31. Российский философ и методолог Э. Г. Юдин в структуре методологического знания выделяет четыре уровня методологии: …, конкретно-научный, общенаучный, технологический
32. С разработкой и использованием методов, приемов, средств рациональной организации педагогического процесса или любого другого процесса в контексте психологии связана … группа задач
33. Система заданий специфической формы и определенного содержания, расположенная в порядке возрастания трудностей и создающаяся с целью объективной оценки структуры и изменения уровня подготовленности обучающегося, – это … тесты
34. Слово «…» происходит от латинского слова и дословно означает «одобрение, утверждение, установление качеств»
35. Согласно мнению Б. А. Еремеева, объективно-субъективные проблемы – это противоречия между условиями психики и …
36. Согласно мнению О. А. Камневой, конструктивность рекомендаций зависит от … исследования и определяет результат исследования, имеющий практическую ценность
37. Согласно мнению О. А. Камневой, при определении предмета исследования исследователь отвечает на вопрос: «…»
38. Согласно мнению О. А. Камневой, при постановке объекта исследования исследователь отвечает на вопрос: «…»
39. Согласно формулировки проф. Б. А. Еремеева, … проблемы – это противоречия между внешними условиями и существованием психики
40. Социометрический метод был разработан …, автором работы «Социометрия и изучение человека»
41. Существует два вида научных обобщений – выделение любых признаков и выделение … признаков
42. Термин «проективные тесты личности» был введен в 1939 году … для обозначения методов оценки, в которых испытуемым дают неопределенные стимулы, не содержащие четких правильных ответов
43. Толкование, раскрытие смысла, разъяснение результатов исследования – это …
44. Убедительным основанием, определяющим … исследования, является социальный заказ, отражающий общественно значимые проблемы, которые необходимо разрешить
45. Установите соответствие групп проективных тестов и видов тестирования:
46. Установите соответствие между исследовательскими задачами и математическими показателями, которые рассчитываются для решения данных задач:
47. Учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности называется …
48. Философское направление, основанное на критике диалектико-материалистического принципа научного исследования и признании методологического либерализма, получило название …
49. Целенаправленное, планомерное, систематическое восприятие действительности, фиксация проявлений психолого-педагогических явлений и процессов – это …
50. Цель преобразования конкретной ситуации или ситуация, требующая своего преобразования для достижения определенной цели, – это … исследования
Нужна помощь именно с твоим тестом?
Написать намПохожие тесты
Ещё материалы, которые могут пригодиться по этой теме.
Качественные и количественные методы исследований в психологии
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнееКачественные и количественные методы анализа психологических данных
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнееКачественные и количественные методы психологических и педагогических исследований (№ 2)
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнее