Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
Развитие детской одаренности в образовательной среде (№ 1)
Вопросов в тесте: 58
Вопросы теста
2. … обращает внимание на значимость развития андрогинных качеств у детей, сочетающих в себе черты, традиционно присущие мужскому и женскому полу
3. … одаренность описывает психологические особенности ребенка, который проявляет более высокий уровень выполнения деятельности в определенной области по сравнению с возрастными и социальными нормами
4. … подчеркивает важность измерения интеллектуальных способностей и умений как основы одаренности
5. … помогает одаренным детям выразить свою индивидуальность и развить креативность
6. … помогает одаренным детям успешно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми
7. … помогает одаренным детям эффективно использовать свои способности и достигать успехов в учебе и жизни
8. … рассматривает детскую одаренность как генетически обусловленную способность к творчеству, которая развивается в соответствующей деятельности или деградирует при ее отсутствии
9. В выявлении способностей, на которых основывается одаренность у детей, должны участвовать …
10. В числе основных признаков одаренности в дошкольном возрасте (3–7 лет) следует упомянуть … (укажите 2 варианта ответа)
11. В числе основных признаков одаренности в младшем школьном возрасте (7–10 лет) следует упомянуть … (укажите 2 варианта ответа)
12. В числе основных признаков одаренности в подростковом и юношеском возрасте (11–18 лет) следует упомянуть … (укажите 2 варианта ответа)
13. Выделяют такие основные структурные компоненты социальной одаренности как … (укажите 2 варианта ответа)
14. Дети с … одаренностью обладают способностями к быстрому и глубокому пониманию сложных концепций, оперативному анализу информации, логическому мышлению, творческому решению проблем и высокой концентрации внимания
15. Идентификация детей со … типом одаренности является длительным процессом, основанным на использовании многоуровневого комплекса методов анализа поведения ребенка, включении его в различные виды реальной деятельности, организации его общения с одаренными взрослыми, обогащении его индивидуальной жизненной среды и т.д.
16. К ключевым аспектам роли раннего детства в формировании и развитии одаренности можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)
17. К недовольству и раздражительности одаренных детей может привести …
18. Классификация видов одаренности по критерию «вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики» включает в себя … (укажите 2 варианта ответа)
19. Комиссия для разработки тестов по определению уровня умственной отсталости ребенка впервые была сформирована в …
20. На основе результатов диагностики одаренности можно спрогнозировать наличие таких личностных качеств как … (укажите 3 варианта ответа)
21. Навыки, которые отвечают за процессы получения и использования информации об окружающем мире, других людях и нас самих, называют … навыками
22. Неверно, что к основным причинам трудновоспитуемости одаренных детей относят …
23. Некоторые ученые считают, что выдающиеся способности детей-вундеркиндов могут быть связаны с их … наследием, то есть у таких детей может иметь место наследственная предрасположенность к определенным видам талантов
24. Одаренные дети могут испытывать трудности с … своих эмоций, мыслей и поведения
25. Одаренные дети наиболее чувствительны к … (укажите 2 варианта ответа)
26. Основной принцип индивидуализированных программ развития, основанных на результатах диагностики одаренности, заключается в …
27. Под понятием «одаренность» Френсис Гальтон понимает …
28. Познавательно одаренные дети обычно обладают … (укажите 2 варианта ответа)
29. Положительные результаты диагностики одаренности, такие как высокий уровень интеллекта, креативность или способность к саморегуляции, могут предсказать успехи в …
30. Понятие «сенситивные периоды развития ребенка» ввел …
31. Принцип, который предполагает учет особенностей каждого конкретного человека при проведении диагностики – это …
32. Психологический профиль одаренного ребенка включает в себя … (укажите 2 варианта ответа)
33. Развитие восприятия, воображения, памяти, мышления, внимания и речи является основой такой способности человека как …
34. Результаты диагностики одаренности могут быть использованы при определении специфических потребностей и интересов индивида для …
35. Соедините основные принципы диагностики одаренности с их описанием:
36. Соотнесите основные концепции одаренности с их описанием:
37. Соотнесите основные направления работы с одаренными детьми в образовании с их описаниями:
38. Сопоставьте виды одаренности и соответствующие критерии:
39. Сопоставьте понятие и его определение:
40. Сопоставьте сенситивные периоды развития способностей и содержание этих периодов:
41. Сопоставьте фамилии ученых с их взглядами на одаренность:
42. Существенную роль в общей одаренности играет …
43. Установите соответствие основных аспектов воспитания одаренного ребенка в семье с их описаниями:
44. Установите соответствие основных структурных компонентов социальной одаренности и имен исследователей, которые их выделили и изучили:
45. Установите соответствие прогнозов и рекомендаций, которые можно сделать после проведения комплексной диагностики одаренности и выявления индивидуальных особенностей человека, с их значением:
46. Фамилия автора концепции, которая определяет одаренность как сочетание высоких интеллектуальных способностей, креативности и мотивации – …
47. Фамилия советского и российского психолога, доктора психологических наук, профессора, академика Российской академии образования, который внес значительный вклад в изучение творческой одаренности, создав Центр по творческой одаренности детей – …
48. Фамилия советского и российского психолога, который предложил понятие общей умственной одаренности, касающейся всех областей, где требуются умственные качества – …
49. Данный вид одаренности представляет собой высокий уровень способностей к овладению новыми знаниями и интеллектуальной деятельностью. У детей с такой одаренностью есть способность быстро и глубоко понимать сложные концепции, проводить оперативный анализ информации, применять логическое мышление, находить творческие подходы к решению проблем и поддерживать высокий уровень концентрации. Одной из основных особенностей таких детей является стремление к знаниям, постоянное желание узнавать что-то новое и исследовать окружающий мир. Они могут быстро учиться, выделять главное, делать выводы и применять полученные знания в различных ситуациях. О каком виде одаренности идет речь?
50. Диагностика одаренности является сложным и многоаспектным процессом, который основывается на ряде принципов. Один из принципов диагностики одаренности предполагает всесторонний подход к этому вопросу с учетом различных аспектов: умственных способностей, творческого потенциала, лидерских черт и других качеств. Это помогает понять, как эти аспекты взаимосвязаны и выделить комплексные особенности одаренной личности. О каком принципе диагностики идет речь?
51. Зарубежные и отечественные исследователи детской одаренности выделяют разные ее виды по определенным критериям. Один из видов одаренности проявляется в определенных областях деятельности и обычно оценивается в контексте конкретных видов деятельности. То есть способности ребенка раскрываются исключительно в определенной области. О каком виде одаренности идет речь?
52. Интеллект имеет значительное влияние в данном виде одаренности, так как он определяет способность ребенка к мышлению, анализу информации, решению проблем и усвоению сложных понятий. Для измерения таких интеллектуальных качеств обычно используются специальные тесты, включая IQ-тесты. О каком виде одаренности идет речь?
53. Выделяют определенные этапы, на которых проявляется детская одаренность. Существуют определенные возрастные особенности развития одаренности, основные признаки одаренности на разных возрастных этапах развития детей. Какие основные признаки одаренности характерны для детей 3–7 лет?
54. Одаренные дети обладают большим интеллектуальным потенциалом и талантами в различных областях, поэтому педагогу важно обладать специальными навыками и знаниями, чтобы успешно взаимодействовать с ними. Существуют различные аспекты профессионально-личностной подготовки педагога для работы с одаренными детьми. Например, педагог должен уметь выстраивать уникальные образовательные планы, которые будут подходить для каждого одаренного ребенка и сочетать их уровень знаний и потребности. Это поможет преподавателю развивать навыки и таланты одаренных детей максимально эффективно. О каком аспекте идет речь?
55. Развитие детей не имеет заранее заданного пути. Дети разных эпох развиваются по-разному и достигают различных уровней развития. С самого начала развития, с момента рождения, детям не заданы ни те этапы развития, которые им нужно пройти, ни конечная цель, которую им нужно достичь. О каком типе (или каких типах) развития психики здесь идет речь?
56. Существуют различные подходы к работе с одаренными детьми. Например, образовательные программы для одаренных детей могут быть основаны на применении разнообразных методов обучения и индивидуализированных подходов, которые учитывают уникальные потребности и уровень развития каждого ученика. Такой подход обеспечивает более эффективное обучение и раскрытие талантов детей. О каком подходе к работе с одаренными детьми говорится в данном примере?
57. Вольфганг Амадей Моцарт с трех лет подбирал созвучия на клавесине, а с 4 лет начал писать первые менуэты и пьесы под руководством отца. Вместе с семьей маленький Моцарт с 6 лет отправился в первые турне. Свои первые сонаты Моцарт написал в 1764 году в возрасте 8 лет. В 14 лет Вольфганга зачислили в члены Болонской филармонической академии. Папа Римский Климент XIV присвоил ему титул рыцаря Золотой шпоры. К 17 годам Вольфганг получил должность концертмейстера при дворе архиепископа Зальцбургского. К 24 годам Моцарт написал 13 симфоний, 4 оперы и поставил 12 балетных номеров.
58. Этот подход к выявлению одаренности предполагает использование разнообразных методов и инструментов для оценки способностей и талантов человека. Этот подход учитывает различные аспекты одаренности, такие как умственные, креативные, социальные и эмоциональные способности. В рамках данного подхода могут применяться различные типы тестов, опросов, заданий и интервью, чтобы получить более полную картину о способностях человека. Кроме того, такой подход позволяет учитывать индивидуальные особенности каждого человека и выявить их потенциал в различных областях. О каком подходе идет речь?
Нужна помощь именно с твоим тестом?
Написать намПохожие тесты
Ещё материалы, которые могут пригодиться по этой теме.
Развитие креативности (№ 2)
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнееМодуль 1. . ФГОС СПО и СОО в контексте государственной образовательной политики. Тест (зачет) ИСО
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнееЭкономика города и управление муниципальным социально-экономическим развитием
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнее