Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
Основы возрастной и педагогической психологии
Вопросов в тесте: 64
Вопросы теста
2. … – фамилия автора теории индивидуального развития, где выделены стадии когнитивного развития, в которых активная деятельность ребенка имеет ключевое значение
3. … – это комплекс взаимосвязанных процессов и методов для эффективного управления учебно- воспитательной деятельностью педагогической группы
4. … – это комплекс навыков, которые помогают человеку сохранять самообладание, не теряться, не расклеиваться при любых неблагоприятных условиях
5. … – это метод педагогической психологии, предназначенный для изучение конкретных ситуаций, проблем или случаев для анализа и обсуждения
6. … – это непрерывный процесс, который позволяет углублять знания, развивать профессиональные навыки и следить за последними тенденциями
7. … – это способность контролировать и регулировать свои мысли, эмоции и поведение
8. … – это средство активного включения учащихся в учебный процесс.
9. … в самом широком понимании – это ответная реакция человека или группы людей на получаемую информацию или совершаемое действие
10. … возраст начинается после 60 лет; этот период связан с изменениями в физическом здоровье, уходом за собой и, возможно, сменой социальных ролей
11. … выводит стадию когнитивного развития, описывая изменения в мышлении и восприятии мира
12. … выделял роли в семье, которые влияют на поведение ребенка
13. … деятельность – это способ формирования позитивных отношений, обучения сотрудничеству и
14. … методики применяют для коррекции и развития речи и языковых навыков детей с нарушениями в области коммуникации
15. … методы используют искусство для выражения эмоций, разрешения проблем и развития личности
16. … методы педагогической психологии включают использование техник, при которых учащиеся выражают свои мысли, чувства или восприятия через творческие задания
17. … методы применяют для восстановления и коррекции утраченных или нарушенных функций
18. … педагогической деятельности – это системный процесс развития профессиональных навыков и компетенций педагога
19. … период – от 7 до 11–12 лет – характеризуется формированием логических операций, усвоением абстрактных понятий и началом логического мышления
20. … период – от рождения человека до примерно 2 лет – характеризуется развитием сенсорных и моторных навыков, формированием первичных объектных построений
21. … подкрепление использует поощрения или награды за стимулирование желаемого поведения
22. … подчеркивал влияние социальных и эмоциональных аспектов на развитие личности, он выделял различные механизмы защиты личности, такие как агрессия и общение, и описывал влияние социокультурных факторов на формирование эмоциональных паттернов
23. … предполагает предоставление требуемого поведения посредством демонстрации или представления моделей, которые учащиеся могут имитировать
24. … психология – это направление в психологии, базой которого являются поведенческие паттерны человека с момента появления на свет и до кончины
25. … рефлекс – это индивидуальная реакция, приобретенная в течение жизни путем научения
26. … стиль деятельности педагога – уникальный подход, который отражает его личные черты, ценности, методы работы и способы взаимодействия с учениками и коллегами
27. … стиль педагога проявляется, когда он принимает решения самостоятельно и ожидает их выполнения без обсуждения
28. … сфокусировался на концепции «самоактуализации» и «положительного восприятия себя», он подчеркивал важность поддержки и понимания со стороны окружающих для развития положительного восприятия себя
29. … человека – это определенный сложившийся образ его взаимодействия с окружающей средой
30. В … период – примерно с 2 до 7 лет – развивается воображение, формируются предметные и символические представления, но еще не развита логика операций
31. В период … – с 12 лет и старше – происходит развитие абстрактного и логического мышления, что позволяет адаптироваться к сложным и абстрактным концепциям
32. В сфере самосознания в дошкольном возрасте у ребенка …
33. Зона … – это диапазон тех задач и деятельностей, которые ребенок может выполнить с поддержкой более опытного партнера
34. Метод педагогической психологии, предполагающий применение принципов управления и решения проблем для работы с трудными ситуациями в образовательной среде, – это метод …
35. Негативное … предполагает избегание негативных последствий через изменение поведения
36. Одним из самых существенных приобретений ребенка становится … функция сознания
37. Основное мышление в раннем возрасте – …
38. Последние годы жизни, когда человек сталкивается с возрастными ограничениями и физическими изменениями, – это … возраст
39. Расположите в правильной последовательности варианты обыгрывания предметов в порядке их развития у ребенка:
40. Расположите в правильной последовательности фазы развития эмбриона:
41. Расположите в правильной последовательности этапы развития игры:
42. Расположите в правильной последовательности этапы становление эмоциональной сферы:
43. Сущность игры, по …, состоит в том, что она есть исполнение обобщенных желаний ребенка, основным содержанием которых является система отношений со взрослыми
44. Установите последовательность трех исторических типов (формаций) детства в их развитии, которые выделяет В.Т. Кудрявцев:
45. Установите правильную последовательность видов предметной деятельности, которая связана с развитием движений у ребенка, с учетом того, что в последовательности развития движений есть закономерность:
46. Установите правильную последовательность основных разделов возрастной психологии, начиная от самого юного возраста объекта изучения:
47. Установите правильную последовательность формирования у ребенка высших психических функций:
48. Установите правильную последовательность этапов развития моторики в период младенчества:
49. Установите правильный порядок периодов развития человека:
50. Установите соответствие видов и примеров мотивов учения:
51. Установите соответствие видов мышления с их характеристиками:
52. Установите соответствие индивидуальных центральных определяющих раннего возраста и их примеров:
53. Установите соответствие между месяцами внутриутробного развития плода и формированием внутренних органов, скелета и систем:
54. Установите соответствие между психическим развитием в младенчестве и возрастными периодами:
55. Установите соответствие между формулировками стадий развития человека и предложившими их авторами:
56. Установите соответствие названий периодов развития плода и их временных характеристик:
57. Установите соответствие основных этапов игровой деятельности в дошкольном возрасте с их содержанием (необходимостью в партнерах по игре):
58. Установите соответствие симптомов кризиса трех лет, описанных Эльзой Келер в работе «О личности трехлетнего ребенка», и их описаний:
59. Установите соответствие структур учебной деятельности (по Д.Б. Эльконину) с их основными характеристиками:
60. Установите соответствие элементов игровой деятельности, выделенных в структуре игры, и характеристик этих элементов:
61. Установите соответствия между возрастами и ведущими видами деятельности:
62. Установите соответствия между высказываниями, касающимися особых, относительно непродолжительных по времени (до года) периодов онтогенеза, характеризующихся резкими психическими изменениями, и авторами этих высказываний:
63. Установите соответствия между методами исследования в психологии и их интерпретацией:
64. Установите соответствия между особенностями развития в младенчестве и возрастом ребенка:
Нужна помощь именно с твоим тестом?
Написать намПохожие тесты
Ещё материалы, которые могут пригодиться по этой теме.
Основы анализа бухгалтерской отчетности
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнееАктуальные проблемы теории и практики современной психологии
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнееОсновы теории второго иностранного (испанского) языка
Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП ответы 100 баллов
подробнее